一、學校交通情況

1.地理位置

學校位于加利福尼亞州的歐哈谷，占地約425英畝，距離洛杉磯約85英里共1.5小時車程。這一地理位置使其成為洛杉磯地區學生和家長關注的熱門寄宿學校之一。然而，由于學校位于郊區，學生通常需要通過私人交通工具（如校車、家長接送或公共交通）往返學校。

2.周邊交通

·出租車/網約車 (如Uber, Lyft)：這是最直接的方式。費用較高，但點對點非常方便，尤其適合攜帶較多行李的旅客。

·預約接送服務：學校通常提供往返LAX的接送服務。務必提前聯系學校相關部門（如國際生辦公室或招生辦公室）預約和確認細節。

·自駕：如果你選擇租車，從LAX出發，主要使用101號北向公路，然后根據路標指示轉至Ojai地區。全程約需2小時，但需考慮洛杉磯出名的交通擁堵情況。

3.學生生活

學校強調社區生活和師生互動，學生和教師生活在一個緊密的社區中，學生可以隨時與教師交流。學生日常在校學習生活，基本不需要頻繁使用校外公共交通。學校會為學生組織必要的出行活動。Ojai小鎮本身規模不大，如果需要，出租車或網約車可以滿足偶爾的本地出行需求。

二、學校安全情況

1.安保人員

學校設有專業的安全部門，負責校園的日常巡邏、門禁管理以及應對突發事件。校園各處配備了先進的安全攝像頭和報警系統，以確保校園無死角監控。

2.安全設施

校園內設有健康中心，為學生提供日常醫療服務和緊急救助。許多教職員工也居住在校園或附近，這為學生在需要時能及時獲得成人的幫助提供了便利。

3.安全制度與教育

·訪客登記制度：所有外來人員進入校園均需登記，以確保校園內部的安全。

·宿舍管理：宿舍區有嚴格的管理規定，確保學生的起居安全。

·活動安全：對于馬術、戶外探險等特色項目，學校都有詳盡的安全操作規程和專業的指導老師，確保學生在體驗的同時得到充分的保護。

·定期安全演練：學校會組織學生進行火災、地震等突發事件的應急演練，提高學生的自救能力。

·安全意識：學校還非常注重通過教育提升學生的安全意識，例如在馬術項目中學習安全操作規程。

4.應急預案與健康支持

學校制定了完善的應急預案，以應對各種可能的緊急情況，如自然災害、安全事故或公共衛生事件（例如之前的疫情）。學校健康中心的專業人員會及時處理學生的傷病情況，并與附近醫療機構保持合作，確保需要時能迅速轉診。

三、學校伙食情況

1.餐飲安排與設施

撒切爾學校設有專門的餐廳（dining hall），提供三餐服務，包括早餐、午餐和晚餐。餐廳開放時間較長，早餐從早上9點開始，午餐從下午11點到下午1點，晚餐則根據非正式晚餐和正式晚餐的時間有所不同。餐廳還提供 brunch（早午餐）服務，提供多種自制食品，如煎蛋、華夫餅、自制奶昔等。

2.餐飲多樣性與健康

學校的餐飲服務由 Bon Apetite 公司提供，該公司為許多大學提供餐飲服務，以提供高質量的美食。學生對食物的滿意度較高，餐廳是學生社交和交流的熱門場所。此外，學校注重提供多樣化的飲食選擇，以滿足不同學生的飲食需求，包括素食者。

3.營養均衡

菜單設計通常會考慮學生的營養需求，確保蛋白質、碳水化合物、維生素和礦物質的均衡攝入。

四、學校課程

（一）課程設置

1.英語

撒切爾學生每年都修讀英語課程。新生閱讀、討論和寫作各種文本，包括詩歌、短篇故事、戲劇、小說和散文。

·十年級：在此基礎上繼續發展，拓寬聲音的多樣性，并增加對擴展的文學術語、詩歌手法和敘事元素的熟練度。

·十一年級：深入學習美國研究，磨練他們的分析能力，并加強對與其美國歷史課程相對應的主題寫作類型的理解。

·十二年級：學生探索各種專業領域的研討班，從個人敘事和短篇小說寫作到專注于特定主題、作者或體裁的課程。

2.藝術

每位學生都至少學習兩年的藝術課程。從九年級開始，他們會輪換學習工作室藝術、表演研究和音樂的導論課程。隨后是更專業的課程，更深入地探索技巧和過程，同時繼續培養創造力、表達力和自發性。

學生們經常有機會在校園內外表演和展示他們的作品，這為就個人作品展開對話和討論提供了機會。最重要的是，撒切爾社區強調尊重不同的觀點和批評。

課堂之外的藝術學術課程還輔以充滿活力的機會，包括戲劇、音樂劇、舞蹈培訓和表演、學生自主制作的劇目、獨立研究項目等。此外，精通各種媒介的藝術家和表演者定期訪問校園，進行演示、表演和與學生的工作坊。

3.歷史

在課程方面，我們的歷史系教師會定期核心課程和選修課，以確保它們持續保持吸引力、真實性和相關性。這種對靈活性的強調是一種雙贏，既讓教師能夠專注于自己擅長和感興趣的領域，也讓學生在他們學習的主題上有發言權。該系定期就他們希望看到開設哪些十一和十二年級選修課對學生進行民意調查，而十年級學生可以從多樣化課程中選擇，包括非洲、中國、拉丁美洲、中東和太平洋沿岸地區的歷史。

4.數學

·九年級：撒切爾學校的科學和數學教師協同設計了九年級課程，確保兩個學科的語言、技能和應用在整個學年中相互協調。整個九年級每年會數次齊聚一堂進行實驗。是的，所有人一起在體育館進行大型的雙課時實驗：集趣味、學習與實踐應用于一體。這種體驗創造了真正令人難忘的學習過程。

·十至十二年級課程：我們堅信，在持續將編程、計算機科學和機器人技術等前沿課程納入教學體系的同時，傳授扎實的基礎概念至關重要。例如，我校數學部開設榮譽微積分和統計學課程。我們提供三種不同層次的微積分，并為學有余力且希望攻讀大學水平數學的學生開設多元微積分和線性代數課程。在學生學習撒切爾課程體系的過程中，數學教師定期在課外提供個性化指導與學習強化。

5.科學

·九年級與十年級：學生需修讀物理、化學和生物入門系列課程，接觸核心科學學科知識。

·十一年級和十二年級：學生則可從一系列高級課程中選擇，這些課程強調跨學科方法，并注重掌握具有課堂外現實意義的知識內容。許多學生在十一和十二年級期間會同時選修多門科學課程。

·特色教學項目：獸醫學課程依托校內馬匹和豬只的實地照料實踐；環境科學、高級生物學等課程則將溪床、蜂巢、太陽能田、堆肥設施等戶外空間作為天然課堂；歐海市清澈的夜空為天文學課程提供了絕佳的實踐學習條件；野外生物學與保護課程的學生與龜類保護協會的保育科學家共同設計并實施旨在促進瀕危龜類物種保護的研究項目；高級化學課程的學生則從事考古學、藝術史與藝術品保護科學交叉領域的多學科研究。

6.語言

我校開設法語、西班牙語和漢語普通話課程，由資深教師團隊執教，致力于幫助學生掌握語言技能的同時，深入理解相應語種國家的多元文化。撒切爾語言系堅信：通過沉浸式目標語言教學，能夠全方位提升學生的語言運用能力與文化理解力。

盡管學校規模不大，我們卻提供異常豐富的課程選擇，并特別強調因材施教的靈活性——課程設置充分考慮每位學生的興趣特長與發展潛能。我們的課程體系遠超越普通語言理解層面，專注于引導學生探索語言精微之處，助力他們實現從熟練運用到精通的跨越。對語言學習有特別熱情的學生，更有機會在十一年級赴法國、西班牙或中國參加我們合作的海外學年項目。

（二）xBlock 選修課

xBlock 中的“x”代表實驗性（experimental）和體驗性（experiential）。這些為期一學期的選修課圍繞探究式學習展開。學生和教師以協作與發現的精神，共同探索我們核心課程之外的主題和項目。從搜尋系外行星到分析棒球統計數據，再到探索家具設計，xBlock 將我們的學術課程帶入了未知領域。

鑒于其性質，xBlock 課程是課程中最靈活、最多變的部分。課程創意通常源于時事、學生的濃厚興趣或訪問學者的專業知識。xBlock 課程列表不斷變化；雖然以下課程代表近期的開設情況，但未來的學期很可能出現全新的課程選項供學生探索。

·近期xBlock選修課程示例：

（三）大學升學指導

我們堅信大學申請過程——這個對學生家庭而言的重大事項——需要深思熟慮的個性化引導。撒切爾學校升學指導辦公室為每位學生提供專業、細致且充滿關懷的指導，幫助他們在以下關鍵環節做出明智決策：制定大學清單、撰寫申請文書、決定是否及何處早申、申請經濟援助、準備SAT/ACT考試、理解當前"標化可選"政策，以及應對當今復雜且高度競爭的大學錄取環境。

1.指導理念

升學指導團隊始終基于每位學生的需求、優勢與發展機遇提供支持，并成為他們的堅定倡導者。憑借多年經驗與對瞬息萬變的錄取形勢的敏銳洞察，我們幫助學生制定并優化申請策略，最大化展現其個人優勢。我們深信"重要的不是去哪里，而是到達之后如何成長"，最終目標是讓學生以從容樂觀的心態跨越這一重要里程碑，充分把握所有可能的選擇。

2.指導流程

九至十年級階段，我校教育理念側重于幫助每位學生成功健康地融入社區。充分利用校園資源并確立自身定位，將為大學申請奠定最佳基礎。在這兩年中，學生在導師和教師指導下規劃既能激發智力潛能又符合大學錄取要求的學習路徑。十一年級冬季，升學顧問開始與每位學生單獨會面，深入了解其特質并協助制定符合個人興趣與需求的大學清單。SAT/ACT預考將于冬季和春季進行。十二年級秋季，學生參加每周一次的升學指導課，并與顧問持續開展一對一會議以最終確定并提交申請。

3.全球大學認知途徑

新冠疫情從多維度改變了大學招錄模式。旅行限制與Zoom等線上平臺的出現，形成了高中實地訪問與線上交流相結合的混合式招錄生態。這使得大學能真正觸及全球每個角落尋找優秀生源。通過這些線上線下活動，學生既可收集目標院校信息，也能深入理解各校在申請人身上看重的特質。

每年春季，撒切爾還會與凱特中學及南加州多所獨立學校聯合舉辦大學博覽會暨案例研習工作坊，進一步拓展這些寶貴機會。該項目邀請約40所大學代表來到校園，讓學生通過獨特視角深入了解大學篩選與錄取過程的復雜機制。

（四）SAT和ACT考試成績

平均SAT：1420（Math：710|Verbal：710）

平均ACT：33（Math：31|Reading：34|English：33|Science：32）

五、學校介紹

（一）宿舍生活

對許多人而言，深厚的情誼正是從宿舍生活開始。學生們在此共同學習、放松休憩、參加宿舍樓會議、在被稱為"零食交流會"的活動中盡情嬉戲、為體育訓練和正式晚宴做準備，并分享每日的喜悅與挑戰。

1.舍監生制度

高年級舍監生是宿舍樓的領導者、榜樣角色與非正式顧問。他們每年與教職員緊密合作，執行宿舍規章、每晚與負責的學生進行簽到溝通，并協調宿舍事務。更重要的是，他們為撒切爾溫暖而充滿探索精神的社區氛圍定下基調。

2.宿舍教職團隊

在撒切爾，教師的房門永遠敞開——這對宿舍長及其他宿舍教職人員而言更是如此。他們居住在校區附近，積極參與宿舍社區建設：無論是協助解決課業難題、在家中舉辦團體晚宴，還是單純坐下閑聊，構建師生間的深厚關系始終是他們的首要任務。

（二）周末活動

1.戶外探索

學生們可在"校園后花園"徒步漫游，騎馬穿越山徑，與友共攀巖壁，或奔赴洛斯帕德雷斯國家森林開展周末露營。清晨搭乘班車沖浪，或在可俯瞰歐海谷的運動場即興組隊比賽，皆是常態。

2.社區互動

由學生與教師組成的室內活動委員會全年定期策劃周末活動：全校舞會、露天劇場經典電影放映、咖啡屋才藝表演、四方球錦標賽即興組隊，或聆聽頂尖學者分享前沿研究。每周六晚，校長及其家人向全體社區開放住所，邀請學生暢打乒乓與桌上足球、觀賞電影、休閑社交，品嘗剛出爐的巧克力曲奇。

3.校外體驗

前往洛杉磯參觀畫廊與演出、赴圣巴巴拉享受晚餐電影之夜，以及其他本地文化活動，帶領學生走出校園獲得精彩新體驗。

（三）社區服務

1.平日志愿服務

每學期有興趣的學生可選擇歐海本地項目進行整學期的定期志愿服務，從而建立深厚持久的社區聯結。利用課間空閑或晚間時段，學生前往校外參與多項計劃：

·為本地小學生提供課業輔導

·在可持續農場Earthtrine Farm與Poco Farm協助農作

·在養老機構為長者表演歌唱或暖心陪聊

·特殊需求幼兒看護中心愛心幫扶

·通過歐海季節性無家可歸者庇護計劃為困境人群提供餐食

2.周末志愿服務

全年多數周末均提供志愿服務機會，含單次項目與可重復參與的長期合作：

·步道/溪流/海灘清理行動

·支援美國青少年足球組織（AYSO）特別項目中的特殊需求運動員

·特殊奧運會本地賽事志愿服務

·與Best Day基金會合作帶領特殊需求兒童體驗水上運動

·本地年度社區活動協助

3.午后項目

秋季學期高年級學生可選擇用課后項目時間參與社區服務：

·在歐海公共圖書館為學齡兒童提供課后輔導

·通過"理解計劃"在資源匱乏學校開展一對一課業幫扶

·本地可持續農場日常農事實踐

4.社區服務日

每年與歐海及文圖拉縣機構合作開展社區服務日，讓師生共同奉獻一日時光。逢雙學年全校停課一日以確保全員參與。近期項目包括：

·海灘凈化行動

·社區花園共建

·在歐海公共圖書館為長者提供科技助老服務

·加州馬匹救助中心志愿服務

·與馬術治療組織"希望韁繩"合作開展康復項目

（四）社團與組織

校園社團與組織的多樣性充分體現了學生興趣的廣度。目前校園內有數十個定期活動的活躍社團，其中既有延續百余年的老牌社團，也有由學生新近創辦的團體。許多高年級學生在這些社團中擔任領導角色，成為校園社區的中堅力量。

1.組織

2.學生社團

（五）戶外教育

自創校之初，當撒切爾先生以"戶外生活與學習"的獨特融合模式邀請學生為東部大學做準備時，這種與自然的聯結和探索精神便成為我們的基因。歷經歲月檢驗的公式至今有效：用反思時刻、全新挑戰和持續自然接觸來點亮嚴謹的學術學期。野外團隊旅行成為無可替代的實驗室，讓年輕人學習領導與追隨、自理與互助。

1.荒野之旅

新生到校次日即由舍監帶領前往圣克魯茲島開展一周適應性訓練；因此每年春秋兩季——以及其間的眾多周末——師生整裝奔赴加州境內外的荒野小徑開展"額外活動日"探險。依托洛斯帕德雷斯國家森林及周邊荒野資源，攀巖、冬季露營、海洋與激流皮劃艇等戶外運動教學觸手可及。

2.設施保障

為支持徒步與馬背露營項目，學校運營兩處基地：塞斯佩荒野的帕頓小屋與內華達山脈南麓的金鱒荒野學校。除為本校學生提供荒野教育體驗，金鱒荒野學校更為加州多元社區的眾多學生（包括首次接觸荒野者）提供項目服務。

3.戶外設施導覽

·金鱒荒野學校：位于內華達山脈金鱒荒野，作為撒切爾逾50年的基地營地

·帕頓小屋：經修復的拓荒者小屋，距校園一日騎程，為探索塞斯佩的徒步者與馬背露營者提供中轉站

·詹姆森巖：校園及周邊多個攀巖點之一

·營地補給站：無論需要帳篷或背包、西耶拉杯或折疊勺，皆可在此購買或租借

·室內攀巖墻：雖周邊豐富巖壁使其使用率有限，卻是雨天的絕佳訓練場

·步道系統：數百英里步道連接周邊群山與洛斯帕德雷斯國家森林

（六）校外項目

許多撒切爾學生選擇接受額外教育挑戰，前往美國本土或海外項目進行一學期或整年的學習。當今世界比以往任何時候都更需要具備道德意識、知識淵博的公民，他們能夠懷著使命感與同理心跨越文化、政治和語言邊界。

1.海外學年（SYA）

由菲利普斯學院（安多福）運營的SYA項目，派遣學生前往法國、中國、意大利或西班牙進行全年沉浸式學習。學生通過深度融入東道國文化錘煉語言能力，獲得全新世界觀，并學會適應異域文化。

2.緬因海岸學期（MCS）

作為緬因州威斯卡西切旺基鎮緬因海岸學期的創始成員學校，撒切爾學生可參與這個側重生態學與環境科學研究的獨特項目。生活在400英畝的半島上，學生通過探索潮間帶巖石區、徒步阿巴拉契亞小徑、參與課內外多元本地生態系統實踐進行學習。

3.其他機會

通過全球研究項目，每年由教師帶隊前往世界多地開展教育旅行，近期目的地包括中國、哥斯達黎加、古巴、日本、韓國和西班牙，進一步完善了校外學習體系。

六、學校特色

（一）藝術

1.視覺藝術

除常規課程外，充滿好奇與熱情的學生可充分使用設施與材料，探索陶藝、膠片與數碼攝影、木藝設計與制作、工作室藝術、縫紉項目及平面設計等領域。學生藝術家通過校園或本地群展/個展定期向社區展示作品。訪問藝術家通過周末工作坊與研討會引入新技法與理念；前往圣巴巴拉或洛杉磯工作室、畫廊與博物館的校外研學提供全新靈感。希望深度專研某項技藝的學生可選擇"獨立項目"作為課后項目組成部分。

2.戲劇

撒切爾面具劇團每年推出兩部重磅劇場作品：秋季話劇與冬季音樂劇。春季學生協作創作完全原創的集體作品"春之頌"。演員、舞者、音效燈光技師、服裝布景設計師每學期全力打造難忘演出，最終在座無虛席的劇場中收獲喝彩。鼓勵不同經驗水平的學生加入，為所有人提供成長、突破邊界、發現自我藝術聲音的機會。

3.舞蹈

本校男女同堂的舞蹈項目融合芭蕾、現代舞與爵士舞技法，鼓勵舞者以身體與力量作為藝術表達媒介。秋季作為課后項目組成部分，舞蹈為多數零基礎學生提供無表演壓力的探索機會。學生通過學習三大舞種的基礎技法與組合動作，深入理解舞蹈元素。經試鏡選拔的舞蹈劇目團（Dance Ensemble）于秋冬季作為課外活動，春季納入課后項目。該團全年在校園重大活動及帕薩迪納舞蹈節等校外特別活動中演出。參與該項目的學生為未來加入大學舞蹈系做好充分準備。

4.音樂

在撒切爾，轉身或許就能邂逅同學的即興演奏。歌者與樂手可加入室內合唱團、弦樂合奏團、爵士樂隊與爵士大樂團，這些器樂與聲樂團體定期在集會、正式音樂會及國內外藝術節演出。周末咖啡屋活動讓學生展示課余刻苦打磨的翻唱或原創作品。另提供一對一器樂指導滿足精進技藝之需。

5.藝術設施

（二）體育

1.教學理念

我們的教練方式與教學理念一脈相承——畢竟多數教練同時擔任教師職務——致力于為每位學生找到意志與體能的雙重挑戰區：難度足夠但通過適當支持可以達成。正是這種方式讓我們不僅培養出冠軍、紀錄保持者和大學運動員，更造就了能夠從容應對撒切爾及往后任何艱巨任務的學生。

2.多元路徑

這一理念也支持學生規劃獨特發展道路。雖然每位畢業前必須參加第三梯隊、校二隊或校隊，但你還會看到學生參與其他學校罕見的特色活動：攀巖項目帶領學生在周邊山脈進行抱石訓練，在室內巖壁練習保護技術，并挑戰約書亞樹或優勝美地的多段攀登；重返馬術項目的學生下午為競技會進行訓練并探索周邊小徑；而具有特殊天賦的十一、十二年級學生可通過"獨立項目"自主設計學習課程，涵蓋從武術、攝影到空中舞蹈或繪畫等領域。

3.體育設施

·上區田徑場：2015年建成的天然草皮球場通過地下循環系統實現節水

·新球場：人造草皮每年節水800-1200萬加侖，是長曲棍球和足球主場

·巴德棒球場：2016年建成的設施包含主客隊休息區、擊球籠及看臺

·下區球場：八人制橄欖球比賽場地

·更衣室：近期升級的全新現代化更衣室

·女子長曲棍球場：位于上校區全人造草皮的新球場

·棒球場：配備全新記分牌的標準化場地

·馮·格里格斯網球場：8片硬地球場，配有兩臺發球機及練習背板

·男子長曲棍球：春季運動項目之一

4.體育運動

·秋季運動：

·冬季運動：

·春季運動：

（三）馬術項目

撒切爾的馬術項目遠不止于騎術學習。當學生面對新騎術技巧或倔強馬匹的挑戰，并全權承擔馬匹照料責任時，他們收獲的是堅韌、自信、謙遜、耐心等珍貴品質。日復一日風雨無阻的實踐讓學生直面真實勞作與責任：清晨上課前清理馬廄，下午學習精進騎術，傍晚準時喂馬——多數學生入學前甚至從未接觸過馬匹。

1.騎手生涯

九年級新生在開學首周即配對專屬馬匹，需完成全年騎術課程。十年級與十一年級新生則選擇一季運動學期參與馬術項目。無論何種形式，學生都在學習一種全新語言：通過精準的力度控制、細膩的溝通方式和前瞻性思維，與馬匹建立協同工作的默契。

課程設置始終保持在"挑戰臨界點"，使學生既能通過艱苦努力獲得成就，又不會因難度過高而退縮。從初期的系統騎術訓練，到春季為參與"盛大競技會"自主制定訓練方案，學生始終按照最適合自己的節奏成長。

2.盛大競技會

作為撒切爾核心傳統活動，年度"盛大競技會"吸引數百名在校家庭、校友及訪客齊聚校園。九年級與眾多高年級學生組成戰隊，參與繞桶賽、穿桿賽、救援競速、銜環刺環乃至 notoriously 高難度的銀元拾取賽等各類馬術競賽。這是騎手們全年艱苦訓練成果的集中展現。

3.馬背野營

每位學生首年均需參加周末馬背野營之旅。由經驗豐富的塞拉高山區馱馬向導帶領，學生在學校后方的洛斯帕德雷斯國家森林中進行多日野外騎行，學習系繩技巧、馱載技術與安全規范。春秋季"額外活動日"還可選擇馬背露營項目，全年另有多周末野營機會。

4.極限牛仔競技

近年來學生將西部騎術提升至競技層面，參與加州及其他地區的極限牛仔賽事。天賦騎手在此檢驗技藝、敏捷度與速度，多人已榮獲世界冠軍頭銜。

5.英式馬術隊

感興趣的學生可更換英式馬具加入馬術隊，每季參與地區盛裝舞步與障礙賽等英式馬術競賽。

撒切爾學校 排名：QS排名第0名，US NEWS排名第0名

• QS 排名

• U.S. NEW排名

• 1.麻省理工學院 Massachusetts Institute of Technology
• 2.哈佛大學 Harvard University
• 3.斯坦福大學 Stanford University
• 4.加州理工學院 California Institute of Technology
• 5.賓夕法尼亞大學 University of Pennsylvania
• 6.加州大學伯克利分校 University of California-Berkeley
• 7.康奈爾大學 Cornell University
• 8.普林斯頓大學 Princeton University
• 9.芝加哥大學 University of Chicago
• 10.耶魯大學 Yale University

• 1.普林斯頓大學 Princeton University
• 2.麻省理工學院 Massachusetts Institute of Technology
• 3.哈佛大學 Harvard University
• 4.斯坦福大學 Stanford University
• 5.耶魯大學 Yale University
• 6.杜克大學 Duke University
• 7.約翰霍普金斯大學 Johns Hopkins University
• 8.西北大學 Northwestern University
• 9.加州理工學院 California Institute of Technology
• 10.賓夕法尼亞大學 University of Pennsylvania